（1）班级运动案例

“踢足球”

孩子们进入中产阶级，暴露于足球运动，并产生了极大的好奇心。我们抓住了进一步探索儿童对足球兴趣的机会，我们踏上了探索足球的美好旅程。

01

自由探索，在水平上运球

时间：9月15日至9月28日

在早期阶段，我们充分利用了幼儿的倡议，并允许他们自己踢足球的前提，以拥有现有的足球经验。但是，当他们第一次接触足球时，孩子们很难控制自己的力量，而且他们经常没有方向踢足球，并且很难不规则地踢足球。为了改善对足球的控制，儿童将不再具有挑战性，他们的兴趣将大大减少。因此，我们还与孩子们讨论了一些室外设备，以指导儿童积极探索接球的方法和技术。孩子们对足球的兴趣更加感兴趣，但是问题开始出现...

问题：如何控制足球的方向？

障碍物被置于其他位置。 Gu Zexi立即拿起足球，将其放在脚下并踢了它。足球在空中弹跳了几次，迅速滚到远处。李·鲁肖（Li Ruishuang）旁边被吓了一跳。他意识到自己计划跑步。当我去接足球时，李·鲁肖（Li Ruishuang）立即对Gu Zexi说：“您差点踢了我。” “也许我太难了。” “你必须绕过障碍，放慢脚步。”

Gu Zexi将脚趾压在足球比赛上，再尝试了几次，但他没有踢球。 “一旦它滚开，我就没有时间停止它。” Gu Zexi po嘴，与他的足球旁边走到一边。他看到Qibao用双脚携带球，经过障碍物后，他用右脚俯身，球改变了方向。坐了一段时间后，Gu Zexi再次带着球带到了足球比赛，将球踢了障碍物。练习了几次后，他终于能够控制球的方向。

在比赛结束后的分享课程中，每个人都询问有关他们遇到的困难的问题：我们应该如何踢球来控制球的方向？孩子们通过讨论阐明了几个关键点：1。掌握力量，不要使用太多的力量。 2。双腿必须合作。我通过孩子们解决的问题提出了问题：脚的哪一部分更容易控制足球？一些孩子谈论脚趾，一些谈论鞋底，有些谈论脚的内侧。最后，孩子以自己的方式再次练习，发现用脚的内部控制球的方向更加容易。

（用贴纸练习）

（问足球老师）

老师的想法：

足球需要专业技能。孩子们刚刚开始参与足球比赛，很好奇和感兴趣。我们考虑如何使孩子理解和学习足球技能，而不会无聊和有效。通过与孩子们的讨论，我们试图将足球与比赛结合在一起，并了解如何通过观察来使孩子们踢足球。当我发现问题时，我没有直接干预，而是将孩子的问题带入了比赛后的分享活动。分享时，让孩子讨论并发现如何解决自己的保球问题。通过实践和流行科学。让孩子们理解踢足球的正确方法。

策略和措施：

1。提供更多机会让儿童参加足球活动，以提高他们的踢脚技能和控制技能。

2.鼓励孩子们观察和学习其他同伴踢足球的方式，并在实践中不断调整他们的运动。

3。给予积极的反馈和肯定，以鼓励孩子们坚持不懈地解决问题。

02

探索并尝试升级游戏

时间：10月8日至10月17日

当孩子们掌握正确的盘盘技巧时，很长一段时间后，他们对一个人打足球并不满意。中产阶级的社交互动技能得到了提高。当户外活动时，孩子们喜欢与同伴一起玩通行证并接球。随着游戏的升级，新问题随之而来...

问题：如何停止球？

户外活动开始了。吴Xinchen和Li Ruishuang举办了一个足球，向开放的空间做准备，以准备通过和接球。一段时间后，他们两个打开了距离。吴Xinchen将足球从脚下踢出。在另一侧的Li Ruishuang似乎已经注意到了它，并且正要上升并将其传递给对面的Wu Xinchen，但球滚动得太快。在李·鲁肖（Li Ruishuang）做出反应之前，球逃跑了。 “你踢了我。”

吴Xinchen再次打球，这次球没有快速滚动，但是李·鲁肖（Li Ruishuang）即将打球，但是她逃跑了，然后才能做出反应。 “球跑得太快，我无法阻止它。” Li Ruishuang笑了。 “您找到了阻止它并停止的方法。”他们再次尝试，这次李·鲁肖（Li Ruishuang）用手拥抱了足球。吴Xinchen喊道：“你犯规了，你不能用手接球。”

比赛结束后，孩子们讨论了他们刚刚遇到的问题：“传球时如何迅速停止球？”

Li Ruishuang说：“球太快了，我只能握住球。”吴Xinchen说：“这是足球，然后用手错了。”孩子们的谈话引起了我的注意，所以我让孩子们自己去寻找停止足球的技巧。

（红绿灯）

（通过和捕获）

（接力赛）

孩子们通过各种方法搜索信息，并找到了许多停止球的方法。

Yang Yizhe：事实证明，有很多方法可以阻止球，足球运动员可以用脚的内部和外部停止球。

Yuan Zhixin：在高海拔高度传球时，运动员将跳起来并用胸部接球，这也可以阻止球。

Li Xuchen：停止在脚部内部的球，然后踩踏它是儿童阻止球的最合适方法。

在检查了信息后，吴Xinchen笑着说：“事实证明，您可以用手接球，但这就是守门员所做的。”

老师的想法：

为了帮助孩子正确理解足球的某些技能而不会干扰孩子对足球的探索，我为孩子们提供了探索孩子的问题的空间，指导孩子们为解决各个方面的问题提供经验支持，并促进解决方案和实施。问题。 。最后，孩子们在从各个方面获得信息后独立解决了“如何让球停止”的问题。

策略和措施：

1。提供不同级别的难度的足球比赛，使孩子们逐步掌握了准确稳定的球接收能力。

2。强调正确的足球规则，以便孩子们可以理解不用双手触摸球并提高对规则的认识的原因。

03

讨论练习和探索足球

时间：10月25日至12月20日

我听说我们的哥哥和妹妹在幼儿园组成的“闪电”足球队参加了比赛。通过照片，孩子们还感受到了小运动员的风格！

在早上的户外活动中，高级班的哥哥和姐妹来到了足球场。他们穿着药丸制服，并通过队友彼此合作，将球踢进球，表现出胜利的乐趣。

Xinxin说：“老师，我认为他们太酷了。踢足球时它们非常强大。”齐博说：“他们穿的衣服有两种颜色。这意味着两支球队吗？”张麦克西说：“老师，我们也想踢足球。”因此，我准备了足球，让孩子们在足球场上自由踢球，互相探索，孩子们自发地分成两支球队参加比赛。

结束后，孩子们发现了许多问题：

林·齐鲁（Lin Zirui）说：“许多人将球踢出白线。” Qin Yifan说：“有人刚刚挤我，我摔倒了。”

Qin Zhixin说：“有太多的人踢足球，这太危险了。”

Gu Zexi说：“我错误地踢了球，然后将其踢到了自己的目标中。”

孩子们回到教室，对这些问题有自己的想法：

Teng Yuqi说：我认为比赛期间有一个裁判，每个团队中的人数必须相同。

张麦克西：有些人可以推动人们，但是这些行动并不安全，裁判需要取代犯规。

Qin Yifan说：我用脚步踢了它。有时，当我努力工作时，球会在没有控制的情况下飞向侧面。

QIN ZHIXIN：我想我可以通过内部测试来控制球。我很好，因为我一直在练习。

Teng Yuqi：如果我们不知道我们扮演的目标，我们可以制作一个彩色标记，以免打错。

每个人都分享了这个问题，解决了问题，并且对足球比赛规则有了初步的了解。关于拍摄的技巧也有一些技巧，孩子们也来操场练习。通过观察，孩子们发现，使用推动射击技巧可以更好地瞄准并具有更大的力量。

老师的想法：

基于讨论和实践，孩子们掌握了某些拍摄方法。在练习了几次之后，孩子们发现踢足球的技能很多。孩子们之前搜索了信息，并要求教练能够与同伴在一起。练习结果。这是一个巨大的飞跃。除了掌握技能外，孩子们还说，他们必须练习更多的能力才能将球踢入目标。这也使我们怀疑我们是否需要为孩子们​​提供户外练习场地，改善足球场的射击区，并允许孩子自由提高足球技能。

策略和措施：

1。为儿童提供户外练习场所，并改善足球场的射击区。

2。邀请职业足球教练为孩子们提供足球训练，让他们了解足球的相关知识。

04

一起工作并玩得开心

时间：12月21日至1月10日

第二场足球比赛开始了，孩子们分为两支球队进行比赛，这一次球队控制和规则取得了重大改善。球仍然会在线外跑，所以我与孩子们讨论了，如果球在外面跑，裁判都会大喊每个人都应该停下来再上场。

随着裁判的哨声，比赛按时开始了！球员们以友谊的精神在绿色领域努力奔跑，第二场比赛。在进攻和防守中，每次您跑步，通过，射击和捍卫时，孩子们不仅传达了足球，而且传达了同龄人之间的团结与合作。

林·齐鲁（Lin Zirui）说：我真的很想接球，但是即使我摔倒了，我也没有哭。

张·麦克西（Zhang Muxi）：夏·钦西（Xia Chenxi）是我的小朋友，我非常相信她。她打得很好，我一直向她踢球。

吴Xinchen：我喜欢踢足球，我觉得我现在越来越快地跑步。

Yang Yizhe：尽管我们输了，但我们必须互相欢呼，甚至为我们自己加油。

高·鲁昂（Gao Ruiyang）说：我们都很棒，我们都是冠军。

年轻的球员灵活地躲避和运球，试图突破对手的包围。他们在绿地上努力奔跑，互相追逐，一次又一次地在进攻和防守中互相竞争！孩子们在球场上表现出自信，勇气，闪闪发光的精神，以及像精灵一样敏捷。

老师的想法：

孩子对新事物敏感，并且具有强大的接受能力。他们创造了有趣的足球比赛，可以满足儿童的好奇心和兴趣，增强了儿童的参与感，并使孩子们能够积极加入足球学习。在下一阶段，我们可以鼓励孩子自我评估和相互审查，结合自我拍摄的照片并绘制图片来审查足球比赛，不断发现和解决评估中的问题，并增强儿童的注意力和参与游戏的感觉。语言区域可以放置故事书，图画书，各种图画和图片材料，供儿童自由阅读和学习一些足球知识。

爱永不停止，跑步永远不会停止；绿草的旅程都在您的范围内。从简单的口味到深入的体验，在此过程中，儿童对足球的热爱比其他任何事情都要好。他们喜欢游戏的过程并接受游戏的结果。他们学会了勇敢和持久，并学会了合作和欢呼。在生活的道路上，他们认为自己将在成长过程中更好地面临各种挑战。

结尾

撰写人：陈西

评论：李红十安