每个新课程标准的颁布是对教师从概念到实践的系统挑战。

在2022年，颁布了“强制性教育英语课程标准”和“强制性教育体育与健康课程标准”。其中，主题小组是改革英语教学的关键词，而体育和健康的主题则强调创造丰富多彩，生动和有趣的教学情况。 。

从11月11日至12日，2022年第五届小学课程周英语峰会汇集了来自全国各地的14名著名英语老师，以及课程标准专家小组的核心成员，专注于“社会和文化”，“服务和人际关系”和“学习和“科学技术”之类的生活主题群体已经开展了一系列活动，例如对课程标准，观察和研究课程的深入解释，评估和审查。

从11月13日至14日，2022年第五届小学课程周体育和健康峰会汇集了来自全国各地的课程标准专家小组的12名著名体育教师和核心成员，重点是“体育健身学习”和“体育技能”学习“创建诸如“健康行为，身体道德表现和“健康知识学习”之类的情况，并开展一系列活动，例如课程标准解释，主题演讲报告以及观察和研究课程。

它清楚地描述了基于统一教科书的学习任务组下单位的整体教学的操作建议，同时回答了目前最紧急的核心问题：

英语

如何促进学生高级思维的发展？

如何丰富学生的文化意识和情感体验？

如何使整体读取和写作单位指向深度学习？

识字概念下的知识如何实现话语中的表达功能？

...

运动与健康

如何进行结构化教学以实现学习目标？

如何利用游戏情况来创建有趣的体育锻炼？

如何设计跨学科体育活动的主题设计？

如何在课堂实践中培养体育道德？

如何完善和分解学习目标？

...

【英语】

11月11日上午的社会和文化主题小组

根据新的课程标准概念，核心素养的四个维度之一是思考质量。那么，我们如何才能使思维质量在课堂上实现？我认为有两个关键字：一个是CCQ，另一个是在思考。

CCQ是概念检查问题的缩写，这意味着了解检测问题。在课堂上，我们可以将文本分解为通过语言退化指向内容的问题，并理解和检查需要掌握的核心概念。

当然，并非每个教学内容都需要CCQ的设计，并且CCQ的设计没有固定的模式，并且可以根据具体情况确定。

另一方面，我们可以指导学生通过问题来建立高级思维能力。在课堂上，教师应提出更多实质性问题。他们越多地指出高级思维能力的问题，他们就越能促进从低级思维到更高层次思维并完成核心素养的培养的进步。

语音教学也称为发音教学方法。它教导学生在字母与发音之间的联系。在学生掌握它之后，他们可以独立拼写新单词。

在语音教学中，我们可以采用以下策略：注意词汇形状和声音的关系构建；注意词汇声音和含义的关系构建；注意词汇激活的扩散活动。

更有效的语音教学需要在相对系统的基础上更巧妙地将教科书与语音教学方法相结合，以使课堂更具质量和高效。

除了发音教学部分的教学外，还应在词汇类，对话课和阅读和写作课程中尽可能多地使用语音的基本知识和方法，应强调拼写的含义；此外，应建立系统的音调资源库，以选择合适的语音库。当地教学的各种资源与教学更好。

关于文化的教育包括四个方面：文化解释，文化陈述，文化实践和文化产出。

将文化意识教育纳入日常教学中，我们必须首先依靠主题含义，整理单位中每个部分的文化知识，添加话语资源并解释文化概念；从该单元的总体角度来看，我们必须使用文化概念来贯穿每节课。促进实现文化教育目标。

其次，从文化陈述，文化实践到文化产出，我们应该遵循“内在的内在化和行动中的外在化”的思维逻辑，通过理解和比较来感知文化，通过沟通和应用来建立文化，以及内部化和表征中间 - 输出文化。

最后，教师应该增强中国传统文化意识的敏感性，并探索语言知识背后的文化知识。创建主题情况，专注于中国和外国文化的认知和比较，并将文化意识教育放在学生日常行为的代表上，以便真正实施文化意识的培养。

学术摘要

在新的课程标准和双重降低的背景下，如何实施新的课程标准概念并应对新的挑战？在关注社会和文化主题的小组中，三位老师各自通过课堂教学展示了如何发展学生的核心素养，并让新的课程标准扎根于课堂。

老师Ge Xianghong深入探索了文本的教育价值和故事的发展线，建立了一系列启发式问题，并指导学生开始阅读旅程。

Wu老师介绍了图画书资源，以在特定情况下使用语音自然拼写方法来教学学生的语音知识。通过扣除和归纳，学生可以在进步和螺旋的发音实践活动中掌握本课程的关键点，并掌握声音，形状和含义之间的关系。

Wang Hui老师通过跨学科的融合和教科书重建来培养学生的文化意识，指导学生思考和理解，探索文本的主题和意义，并最终实现教育人物，培养灵魂和启发智慧的目标的目标。

最后，关于在社会和文化主题研究方面做得好，我有以下建议：学习课程标准，首先遵守教育，探索主题的重要性，并培养学生解决问题的能力。

11月11日下午服务和人际主题小组

目前，单位的整体阅读和写作教学存在问题，例如缺乏独特的主题意义，缺乏整体意识以及学习和应用之间的整合程度不足，从而导致分裂，肤浅和整体阅读和写作教学的标记。深度学习的英语阅读和写作结合教学可以有效地解决这些问题。

在此过程中，教师需要重新定义该单元的整体阅读和写作整合的教学目标（突出学生的主要角色，建立单位协会的意识，发展学生的全面语言能力并提高学习能力）；重新定义该单位的整体阅读和写作集成的学习路径（设计与现实生活的阅读和写作活动相近，形成了阅读和写作之间的有效联系，实现学习和应用的整合，突出显示写作的过程指导，请注意给学生的差异并增加实际收益）；实施差异化的阅读和写作组合（观察学生的差异和分裂学习组，根据学生的差异设定不同的写作目标和任务，并根据学生的差异来优化写作活动）。

这有助于学生充分阅读，深入思考并做出理性的表达，形成学生的积极探索学习行为，并实现深入和面向识字的学习目的。

如何从单元的角度准确设计教室以实现学习目标的实施？在实施单级小时期间，我们遵循整体单位教学的原则，并使用不同的教学策略和方法来实现学习目标的实施。

在学习目标方面，它包括基于课程标准的单位设计的创造力。无论是词汇还是发音教学，它都需要贯穿整个单元并逐层展开；根据教科书的内容，寻求故事的选择是创新的。无论是选择故事的内容还是调整故事的内容，都必须从教科书中得出并将其重视对学习情况；根据本节的内容，故事教学的重点是经验。教学生了解角色的思想，并促进灵活和不同思维质量的发展。

在教学策略方面，“因果关系链”用于将整个班级的教学联系起来，以使学生无法学习到应用。教师应通过故事阅读，扩大思想以及在整个教学过程中使用语言来真正实现学生的核心素养。

以英语课为主题，我们探索了对新课程标准教育人们的要求 - 具有理想，能力和责任感，并进一步扩展了学生从英语主题的核心素养中培养学生的自我领导。 ，包括积极主动和积极，从结束开始，首先要关键的事情，双赢思想，了解敌人和理解自己，整合全面而连续的更新七个习惯。教育的目的是培养每个人的领导思维，每个学生都有独特的才能。在任何时候，从自我改变开始，领导自己的学习并获得全人教育。

自我领导的整合教学，重点是学科的融合，高级思维的培养，现实世界的应用以及课程的协作合作。这种创新的教学使学生可以将有效的实践转移到现实生活，转移和创新。

学术摘要

如何根据新课程标准重建课堂目标？在服务和人际主题小组下，三位教师采取了坚持教育取向的原则，专注于课程目标，实施课程概念并将主题内容掌握为基础，从追求教育价值，核心素养的发展，和整体单位。对主题意义的计划和探索显示了实现各自目标的途径。

老师Chen Guoqun专注于文本分析，设计围绕主题含义的阅读和写作活动，并进行持续的评估以实现教学和评估的整合，并最终形成了相关且有针对性的深度学习阅读和写作教学课堂。

教师Su Tao将故事教学经验作为起点，关注学生的认知逻辑，并通过加强片段阅读，设定关键问题并提供问题路径来促进学生思维质量的发展。

教师Cen Zhenxiang创造性地将自我领导力融入课堂上，融合了七个习惯，包括主动，端到端，重要的事情，首先，双赢思想，了解敌人和理解自己，了解自己，整合全面的结果，并不断更新教学过程。其中，我们共同指出了由核心素养的四个维度建立的教学目标。

11月12日上午生活和学习主题小组

2022年新的强制性教育课程标准指出，有必要强调学生的主导地位，注意学生的个性化和多元化的学习和发展需求，并提高课程的适合性。作为英语学科老师，我应该如何参加？我们面前的第一个主要问题是如何看每个学生。老师可以编写教育日志并记录每一堂课；他们可以在“每个人参与”的情况下建立课前展示会议，并创建视频帐户，以为儿童提供展示的机会和平台。每个坐在教室里的孩子都是一个家庭的整个世界。老师所做的是冻结孩子的过去，并通过观看和录制使他们变得更好。

怀海特将人们的认知过程分为浪漫阶段，精确的阶段和全面的阶段，这也是从学习和理解到应用程序实践到转移和创新的过程。如今，英语教学正面临三个主要问题：穿旧鞋和以新的方式行走，从准备课程到上课很难进行整体单位教学；新概念和旧内容，教学部门领导教师的改革和转型；使用教科书学习教科书，学生可以减轻学习的负担，并改善学生培养学习的质量培训，并减轻学习和提高质量的负担。困难的利益。该怎么办？ “整合，学习和创新”的三个途径可以帮助教师突破。其中，根据单元的整体教学概念编制的高级教科书，是提高效率和降低负担的绝妙方法。

英语阅读教学应以主题，依靠话语为指导，并以综合的方式使学生学习语言知识和文化知识。通过学习和理解，应用实践，转移和创新等，促进学生语言，文化和思维的综合发展。 ，实现从知识到能力和识字能力的转变。英语教学需要“三个持久性”：一个是遵守学习和思维的结合，两个是遵守学习和应用的结合，而三个是遵守学习和创造的结合。通过三个持久性，指导学生与他们的个人现实联系，利用他们学到的知识来解决实际问题，并形成正确的价值判断。

学术摘要

2022年新的强制性教育课程标准的颁布意味着教育来自基于知识的核心识字时代的方法。小学英语课堂教学应适应这种变化，并促进价值观，评估，教科书等方面的全方位变化，以便在降低负担和提高质量的背景下，英语教学可以发挥最大的价值，并提供服务。学生核心素养的形成。和发展。未来的课堂教学应基于活动构建和意义探索，以真正实现教学目标领导下的教学评估整合。

11月12日下午科学技术主题小组

詹姆斯老师的英语课是一个非常典型的基于科目的扩展课。首先，詹姆斯使用了一个非常有趣的科学实验来引起学生对班上“气压”知识的好奇心。然后，他通过聆听和互动沟通完成了本课程的新单词和语法的学习。然后，为了扩展故事阅读和问答对话，会增加学生在本课程中的记忆和新知识的应用；最后，让每个学生都会体验“气压”实验，并完成课堂知识评论。这种英语扩展课将英语与科学知识巧妙地结合在一起，这特别有意义且令人兴奋，这反映了可以以多个维度扩展英语课程并以多样化的方式进行教学，这极大地激发了老师的灵感。

学术摘要

在过去的两天中，基于“以学习为中心”的目标，总共有十二名一线英语教师，实践专家和教授们深入参与了新课程标准的实施。在社会和文化主题群体中，强调了文化意识思维的质量；服务和人际主题小组展示了社会意识服务的质量；生活与学习主题小组将学习意识生活实践联系起来；科学技术主题小组融入了多学科维度研究的深度。通过真实的课程示例，不难看到，通过核心识字，学生的正确价值观，基本素质和关键能力专注于课堂 - 英语学科学习和主题标准不再仅仅是对知识的获取并了解问题，但清楚地提出了他们应该如何指导价值，性格和关键能力。

课堂审查和评论

识字概念下的知识如何实现话语中的表达功能？可以大致存在这样的逻辑：基于Han Lide的系统理论，Martin的话语流派理论和系统功能语言学的其他理论基础，然后对国家课程标准进行深入分析，它可以实现理论上的转变，并解决理论上的转变，并解决上下文话语之间的关系。 ，从而进行课程设置。

此外，我们需要比较和分析不同的课程示例，例如基于发音，基于词汇的图画书教学，基于词汇，基于思维/话语的图画书教学以及扩展课程的教学。最后，当涉及教室时，需要设定目标设定。它始于对教科书内容的准确解释，最后是教学结果的反向推导。

课程标准专家小组的实用建议

有四个层次的教育目标，即教育目标，课程目标，单位教学目标和班级教学目标，一层又一个更具体而明确。随着当然的目标的演变，从双基础到三维，然后再到核心素养，可以说我们已经从专注于知识转向专注于人们，而核心素养是整个课程的灵魂。因此，我们必须将核心素养纳入教学目标，整合语言能力，文化意识，思维质量，学习能力等，并提出全面和整体的扫盲表现。它具有三个设计原则：综合性（核心素养的整合），主观性（以学生为中心）和实用性（可观察，可操作和可评估）。总而言之，当您想追求一个宏伟的目标时，一千英里的旅程从一步开始。

【体育】

11月13日上午创建身体健身学习情况

在为体育老师设定课堂目标时，建议从三个维度开始：一个是学习知识和技能的目标，即为运动能力和健康行为奠定基础；第二个是身体健康和质量训练的目标，即促进运动能力和健康行为的形成；第三个是情感特征，训练目标是完善身体道德和健康行为的培养。

体育和健康教学的结构化教学主要是为了指导学生知道个人运动，从“知道什么是什么但不知道为什么”到“知道什么，知道什么，知道什么，”学习积极创造学习，实现从“以教学为导向”到“以学习为导向”的真实转变，促进学生形成积极的学习动机，学习态度和学习行为，并使学习目标更具运作和可检验。

身体健康运动包括一般的身体健康和特殊的身体健康，并具有四个特征：多样性（强度，速度，协调，爆炸能力和其他身体健康练习），补偿性（弥补了与身体健康有关的某种运动的缺点开发）和乐趣（体育锻炼是多彩而有趣的），集成了（专注于可以同时发展多种身体能力的一种体育锻炼）。

在三年级敏感的身体健身练习和游戏中，可以完成以下游戏情况设计：创建一个安全的情况并刺激学习（在遇到障碍时您可以快速避免它吗？）和问题驱动（您的方法是什么？它很快吗？），深入的体验（避免在比较谁的反应速度并可以触摸对方的手臂得分），帮助学生在实际和复杂的情况下加强他们的整体理解（项目可以敏感开发？）。

学术摘要

一线老师可以在“运动和身体健身训练”方面做什么工作？首先是要有趣，克服通过游戏，比赛等来克服体育学习的无聊。第二个是数字化，并通过技术应用打破困难。第三个是有选择性的，以根据自己的才能来实现教学学生的教学；第四个是思考力量来培养孩子的好奇心，方法和能力。第五是整合，因此体育可以连接生活，打破纪律障碍并发展教师自己的全面品质。

11月13日下午创建运动技能学习情况

跨学科的主题学习应源于生活，进入生活和创造性生活。是什么使孩子与现有的生活经验相关联。当教学从生活经验开始时，它肯定会吸引儿童的注意力，从而集中学生的思想。因此，在跨学科设计中，我们必须寻找生活中的案例，找到体育锻炼的价值，并将其引入课堂并将其传递给学生。

跨学科体育活动的设计策略包括以下四个点：1。学习教科书并查找交叉点； 2。团队相互帮助，分类结构图； 3。劳动与合作划分，设计过程表； 4。模拟课程以验证操作。

“教会经常实践”是一种标准化，标准化和系统的教学组织形式。只有在实现教学目标的过程中，知识和行动的统一性才能促进健康。对于体育学习，只有通过学习基于不违反理论的理解和学习练习技能才能实现最佳结果。教师应使用课堂教学来测试和实现目标，以尽可能多地预设合理的教学目标，奠定坚实的基础和准确的教学，以充分展示课堂的魅力和效率。

体育道德包括三个维度：运动精神，体育道德和运动角色。通过对体育和健康课程的研究，学生可以克服困难，在遇到困难或挑战自己的身体限制并确保安全时坚持不懈；他们可以与同龄人一起努力工作。自信，有帮助，扮演不同的角色并认真履行责任，正确治疗成功或失败；能够将体育中发展的良好身体伦理转移到日常学习和生活中。

学术摘要

通过教师Ni Chenjin，Liu Fang和Qian Mingxing的教to，专注于“创造体育技能学习情况”的主题，您可以学习：

1。根据主题的核心素养来确定教学目标。例如，踢和踢，推动投掷力以及连续武术。通过这些技能，可以提高学生的运动能力，可以形成健康的行为，并可以证明团队精神。

2。围绕目标创造复杂的情况。主题情况创造来自生活。例如，在体育教育中，引入了劳动教育的地板清洁，学生在劳动过程中爱上了体育运动；在武术阶级的实际战斗过程中，他们将竞争人们的精神品质与美德，第一仪式和士兵融合在一起。

3。专注于情况，专注于运动技能的形成和掌握。例如，投掷时，您应该准确地拍摄，并进一步更准确地追求；在武术中，通过实际战斗，您可以维持重心并不断进攻。老师可以根据学生的体育特征发展特殊的运动能力。

11月14日上午创建健康行为和身体道德表现状况

运动器材是体育课程中非常重要的资源。他们可以帮助学生掌握知识，技术和技能。从新课程改革的角度来看，小学体育教室的改革和创新是从设备开始的，一种设备是多功能的，一种设备很聪明。 。

教师不仅应巧妙地选择和设计设备，以帮助解决关键和困难，帮助教学方法的兴奋以及促进教学目标的实现，还学会根据当地条件进行扩展和转变，或在此中使用常见项目生命来制作简单的设备。让每个学生参加并激发学生对学习的积极兴趣。这要求教师进行深入的研究，善于观察并在开发和应用中不断创新，以便可以有效地应用开发的运动器材。例如，可以将旧报纸用于各种运动练习中，可以将其制作成纸球以投掷，或放在胸前，向后拉直，向前奔跑，或者制成纸飞机以进行技能锻炼。

专注于“运动能力，健康的生活方式和良好体育道德”的三个学习目标，使用现代信息技术，体育教师可以主要从六个方面进行实时和准确的评估：1。跟踪学生的学习过程（例如运动）。个性化任务，反馈和评估）； 2。及时对学生学习状况的反馈和评估（例如课堂练习和毕后评估）； 3。记录学生的课堂行为（例如出勤，运动习惯和运动时间）； 4。记录学生的课堂运动负荷（及时有关运动负荷的反馈，动态调整）； 5。准确分析和评估学生的运动技能（例如及时评估技术和战术能力以及准确的分析）； 6。准确分析和评估学生的身体健康（例如速度，敏捷性，灵活性，耐力，力量等）。

科学，系统和准确的评估结果还可以进一步促进学生的学习，促进教师的教学，使教学形式更合理，并实现教学资源的个性化。

学习任务列表是一个任务组，这是由教师设计的学生活动和学习实践的聚集。专注于学习任务列表，教师设计的所有手段和教学过程都应专注于一个重点：学习目标。在设定体育学习目标时，教师必须清楚体育素养是什么，以确保目标不会偏离。 There are three aspects to the design of the learning task sheet: the goals must be clear, the content must be systematic, and the evaluation must be appropriate. There are three other suggestions: the goal setting must meet the requirements of the curriculum standards, the learning tasks must be loaded, and the teaching evaluation feedback must be quantitative and observable.

Academic Summary

Teacher Luo Hui combined the physical and mental characteristics of the third grade to implant many clever ideas: designing the relay back and forth running into the "Red Army Long March"; the music is exquisite and has a strong sense of scene substitution; the equipment and props are novel; and the small gestures to mobilize the classroom atmosphere.

Teacher Fan's class can be summarized as one keyword, “live”: organization, grouping and cooperative exercises with different numbers of people; equipment, novel designs improve children's enthusiasm; problem-based teaching thinking, and pay attention to children in every exercise session The academic situation; the evaluation is accurate and diverse, and comprehensively includes dimensions such as technology, rules, morality, and behavior.

Teacher Jin's class runs through the series of games, with distinct levels, from easy to difficult, and the main lines of experience, learning, training, consolidation and application are very clear. Through the clever conception and changes of the equipment, it arouses the interest of boys and girls.

The three teachers' classes together pointed out the three directions of classroom transformation after the new curriculum standards: to create structured practice scenarios; to break the model of concentrated explanations and organize teaching in groups. It is the basis for us to carry out inquiry-based learning; to make evaluation Precision requires teachers to deeply understand the teaching content and clarify the logic of the problem string - from the perspective of a large unit, what problems should be solved in a class and what is the core key.

On the afternoon of November 14, the creation of health knowledge learning situation teaching

How to create a high-quality classroom by "learning to teach"? First, prepare lessons effectively with students at the center and understand students' basic physical qualities. Second, in the teaching process, we must pay attention to the generative nature of students, and adjust the teaching content and teaching ideas based on students' physical learning ability and psychological development. The third is to focus on the two-way interaction between teachers and students, and establish a sincere and equal dialogue relationship in teaching activities. In summary, it means to determine learning based on learning and determine learning goals; to determine learning based on students, adjust learning goals; to base students, and detect learning goals.

How to refine and decompose and apply learning goals? First of all, learning goals should originate from life and return to life. In classroom teaching, we should focus on listing life examples and creating real situational experiences to give students intuitive experiences; secondly, we should create different learning spaces to accurately match students' differentiated needs, and through Similar circle activities or group experiences in psychology understand students' common needs and personality differences, so that every student can get a positive activity experience and achieve learning goals; finally, focus on subject integration and build multiple layers for students' mental health Care, the physical education discipline is basic, fitness, practical and comprehensive, and it is easy to connect with other disciplines to achieve the purpose of integrating disciplines and educating people.

Interpretation of the new curriculum standards

The difficulty in ideological and political education in the current physical education courses is the fall on the "starting line", that is, the lack of family education, and the difficulty in the educational space of sports and moral education is squeezed by intellectual education. Many of the morals we need to cultivate are not in ideal condition yet. We have written thousands of times in the goal and have not yet had "textbooks" and teaching methods, and cannot be implemented in physical education classroom teaching. This requires us to calm down and explore together, study, practice, and practice the textbooks. Faced with the lack of methodology of "cultivating morality and educating people", the discussion of school physical education curriculum standards should be: less "empty theory", "should" and "addition", and more "practical tricks" and "should not be ” and “subtraction” are the best.

Academic Summary

Health education in physical education classes should avoid boring knowledge indoctrination, create situations reasonably, so that students can understand and learn to apply health knowledge in various examples that are close to real life. The creation of healthy knowledge learning situations can better achieve learning goals through effective and real situation creation, avoiding fragmented teaching of individual knowledge points in isolation and static way, and improving students' use of knowledge in real activities or competition situations. With skills, the ability to analyze and solve problems.

The lesson example taught by Teacher Zhang Jing, "Practice Methods of Strength and Quality", uses structured teaching content, contextualized exercise practice, and diversified teaching methods to make health education courses fully present the characteristics of physical education courses and the educational value of health教育。

Teacher Zhu Longlong's topic “Emotional Life” integrates health education classes with outdoor physical education classes, and gradually leads to the relationship between emotions and life, the relationship between emotions and movement, and the relationship between movement affecting emotions through three activity links, so that students can be different Understand and perceive emotions in activities.

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